日前，习近平主席向2024世界中文大会致贺信并祝贺孔子学院成立20周年。习近平主席在贺信中充分肯定了国际中文教育在文化互通互信互鉴中的重要作用，并对世界中文大会提出殷切期望。世界中文大会上，各方进一步凝聚共识，推动国际中文教育持续保持活力，增强吸引力。跟教育小微一起来看《中国教育报》报道——
携手迈向国际中文教育美好未来
层林尽染，秋实盈仓。
秋冬交替之际，来自160余个国家和地区的2000多名代表相约北京，共赴世界中文大会。
习近平主席向2024世界中文大会致贺信并祝贺孔子学院成立20周年。习近平主席在贺信中充分肯定了国际中文教育在文化互通互信互鉴中的重要作用，并对世界中文大会提出殷切期望。
这是收获硕果的聚会，也是沉淀酝酿的盛会。
坚持守正创新、加强联通融合，世界中文大会上，各方进一步凝聚共识，推动国际中文教育持续保持活力，增强吸引力。
国际中文教育焕发勃勃生机
中文承载着中华民族数千年的文明智慧，是中国贡献给世界的重要公共文化产品。
一组数据显示出国际中文教育的勃勃生机：190多个国家和地区开展中文教学，85个国家将中文纳入国家教育体系，外国正在学习中文的人数超过3000万……
在大会上，记者感受到国际中文教育的生机之源。
根植于中华文化的独特魅力——
两个月前，由昆明理工大学参与承办的尼加拉瓜第一所孔子学院落成。“这是尼加拉瓜教育发展国际化的一个里程碑事件。孔子学院的成立符合尼加拉瓜人民的愿望。”尼加拉瓜教育部部长曼迪·阿劳斯说，“人们踊跃参与中文课程、书法课程、读书俱乐部、中国文化讲习班，学习中国传统烹饪，参与美食品鉴活动，加深了两国人民之间的理解和相互尊重。”
黑山教育、科学和创新部部长安杰拉·亚克希奇—斯托亚诺维奇说：“中文，是我们了解中国文化的一把钥匙。从文化、哲学到艺术，中国文化提供了灵感，激发了创新。通过学习中文，我们能更加了解塑造了14亿人的中国文化。
根植于当代中国的发展活力——
去年6月，由苏尔坦亲王大学和深圳大学共建的沙特阿拉伯第一所孔子学院揭幕。首批学员大多是对中国感兴趣的沙特年轻人，院方还为大企业定制了中文课程，送教上门。沙特还把中文教学列入教学大纲，中文教学已覆盖从中小学到高等教育的各个层次。
“学习中文为沙特学生提供了适应现代化就业市场的宝贵技能，增加了从能源到基础设施、到技术、到旅游等各个领域的就业机会。”沙特教育部次大臣哈桑·哈拉米说。
坚定支持服务国际社会开展好中文教育
坚定支持服务国际社会开展好中文教育，是中国作为母语国的责任，体现中国推动践行全球文明倡议、共建更加美好世界的天下情怀和使命担当。
中文学习需求的增长，对国际中文教育高效规范发展提出了更高的要求。大会上，嘉宾们广泛交流，充分讨论，认为加强国际中文教育标准建设、打造高水平中文教师队伍是当前工作的重要方面。
“历时一年六易其稿，今天终于可以和大家见面了！”大会期间的“国际中文教育标准研发与应用”研讨会上，有关方面发布了《国际中文教育标准发展规划（2024—2027年）》。
该规划根据相关标准开发的必要性、紧迫性列出了建设清单，有助于科学、规范推进国际中文教育标准建设，让各类标准更好地形成合力，充分发挥其对国际中文教育事业的引领和提升作用。
在增强各国中文教师队伍建设方面，中外各方通力合作，不断取得突破。
“一年来，我们先后同英国、美国、西班牙、新加坡、法国、德国、新西兰等10余个国家和地区的中文教师协会、院校机构等合作开展了专项培训，助力1600多名本土教师提升他们的专业能力。”教育部中外语言交流合作中心有关负责人介绍。
“我们迫切需要精通中文的律师、经济学者、工程师、医生、科学家，等等。为了解决这个问题，未来几年需要培养200—250名具有各专业知识的汉语教师。”白俄罗斯中国友好协会主席、前副总理托济克说，在中国同事的帮助下，相信大家会成功达成目标。
推动国际中文教育本土化发展和体系构建
本土化是国际中文教育发展的必然选择。与会嘉宾纷纷表示，随着中文教育进入更多国家国民教育体系，适应本土、融入本土、服务本土的要求日益迫切。
“期待中国深化与各国教育机构的合作，创新教学方法，结合当地文化特点，使中文教育更贴近学习者的实际需求。”意大利汉学家费德里科·马西尼表示。
“10年前，我们成立了中东欧汉语培训中心，不仅培养匈牙利的中文教师，也给整个中东欧国家的教师提供培训。”匈牙利知名汉学家、罗兰大学副校长郝清新从自身经历出发，介绍了国际中文教育本土化的重要性，“中东欧有些城市只有一名本土中文教师。通过我们中心的培训，他们有机会彼此交流，提高中文教育水平”。
2022年，柬埔寨中文教育的发展轨迹迎来历史性转折，试点在金边和西港20所公立中学开设学分课程，这标志着中文作为学生可选的一门外语，正式被纳入柬埔寨国民教育体系。
大会上，柬埔寨教育、青年与体育部副国务秘书蒲萨敏特意分享中文教育本土化与体系构建的宝贵经验：“一定要加强与中方的交流与合作，要重视本土师资队伍建设，需要本国教育主管部门强有力的政策、机构与人员保障。”
中外联合研发教学大纲、课程框架，建立教学评估体系，帮助开发本土化教学资源，配合支持更多国家将中文纳入国民教育体系，逐步构建贯通从学前、中小学到大学的中文教学体系，有效扩大中文教育覆盖面……国际中文教育的本土化体系构建，方兴未艾。
中文博大精深，中华文化源远流长。
以世界中文大会召开为契机，中外与会嘉宾为努力搭建语言互通、理解互信、文明互鉴之桥献计出力。国际中文教育的高质量发展，必将为落实全球文明倡议、携手构建人类命运共同体作出新的更大贡献。
文字 | 高毅哲
来源 | 《中国教育报》2024年11月18日
公众号转自 | 教育部新闻办 微言教育
